Кабинеты начальной школы - 1(-ый) этаж № 1 Учебный кабинет - 51,0 м2 № 2 Учебный кабинет - 48,8 м2 № 3 Учебный кабинет - 50,4 м2 № 4 Учебный кабинет - 48,7 м2 № 5 Учебный кабинет - 29,6 м2 № 6 Учебный кабинет - 21,6 м2 Кабинеты основной и средней школы (1-ый этаж) № 1 комбинированная мастерская - 110,6 м2 № 2 спортивный зал - 264,0 м2 Кабинеты основной и средней школы (2-й этаж) № 8 учебный кабинет немецкого языка – 36,8 м2 № 9 учебный кабинет ОПК – 29,6 м2 № 12 учебный кабинет русского языка и литературы – 50 м2 № 13 учебный кабинет русского языка и литературы – 54,7 м2 № 14 учебный кабинет истории – 50,2 м2 № 15 учебный кабинет географии – 48 м2 Кабинеты основной и средней школы (3-й этаж) № 16 учебный кабинет математики – 37,4 м2 № 17 учебный кабинет информатики – 49,2 м2 № 18 учебный кабинет химии и биологии – 73,6 м2 № 19 учебный кабинет физики – 54,4 м2 В школе оборудованы и используются для проведения учебных занятий кабинеты по физике, химии и биологи, имеющие необходимые для занятий объекты и средства материально-технического обеспечения: - учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование; - технические средства обучения (ТСО); - электронно-цифровые комплекты и информационно-коммуникационные средства; - наглядные пособия, натуральные объекты и модели.

Наименование объекта	Объекты для проведения практическихзанятий
Количество	Общая площадь,м2
Кабинет начальной школы	4	198,3
Кабинет истории и обществознания	1	50,2
Кабинет химии и биологии	1	73,6
Кабинет физики	1	54,4
Библиотека	1	73,4
Кабинет технического труда	1	110,6
Кабинет информатики	1	49,2
Кабинет географии	1	48,0
Спортивный зал	1	264

Задач школы - обеспечение участников образовательного процесса доступом к информации — знаниям, идеям, поводам к культурным ценностям — посредством использования библиотечно-информационных ресурсов.

Учебная литература приобретается в издательствах в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Ежегодно списывается и изымается ветхая и морально устаревшая литература. Ежегодно приобретается справочная литература в области естественных, общественных и гуманитарных наук.

В 2017-2018 учебном году все учащиеся обеспечены на 100% учебной литературой.

1. Общий фонд библиотечно-информационных ресурсов:

- Книжный фонд библиотеки составляет 8113 экз.

- Учебники – 3179

- Художественная литература – 4843

- Справочно-энциклопедическая – 91

- Электронная продукция (Видео, аудио кассеты, диски) – 411 дисков

2. Периодические издания (всего): 19

а) газеты 2

б) журналы 17

2. Общая площадь библиотеки 73,4м кв.

3. Наличие компьютерной зоны -1

а) количество посадочных мест – 1

4. Наличие технических средств в библиотеке:

4.1 Компьютер портативный со звуковым оформлением-1

4.2 Многофункциональное устройство лазерное (принтер, ксерокс, сканер)

В школе имеется спортивный зал, на пришкольном участке

оборудована спортивная площадка, имеется стадион,для занятий на свежем воздухе. Стадион оборудован беговой дорожкой, прыжковой ямой, полосой препятствий, беговыми полосами на 60 м и 30 м. Спортивный зал имеет площадь 264 м². Спортивный зал оснащен необходимым спортивным инвентарём в соответствии с требованиями к оснащению образовательного процесса. Для учащихся имеется форма футбольной, волейбольной и баскетбольной команды. Зал оборудован пожарной сигнализацией, имеется план эвакуации, оборудован огнетушителями, инструкциями по технике безопасности.

Сведения об объектах спорта

Вид объекта спорта(спортивного сооружения)	Площадь,м2
Спортивные зал	264
Спортивная площадка	400
Стадион	2000

Образовательный процесс оснащен техническими средствами обучения:

СПИСОК ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ И ИНЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

№п/п	НАИМЕНОВАНИЕ	КОЛ-ВО	КАБИНЕТЫ
1.	Экран проекционный	6	Физика, география, литература, история, нач.классы-2
2.	Интерактивная доска	4	Химия,русский язык, нач.классы-2
3.	Интерактивный комплекс	2	Начальные классы-2
4.	Интерактивный комплекс(нетбуки)	10	Начальные классы
5.	Принтер	13	Нач.классы-4, русский язык, физика литература,история, информатика, химия, кабинеты администрации, учительская, библиотека
6.	Ноутбук	16	Информатика, ааб. Завучей, дух.-нрав. Предметов
7.	Проектор	11	Информатика,химия физика,география, история,литература русский язык,нач. классы-4
8.	Компьютер	10
9.	Компьютер Северол	4
10.	Компьютер в сборе	6
11.	Компактный компьютер	2
12.	Мультимедийный проектор	3	география
13.	Компьютер СКЗ	1
14.	МФУ Сапоп	5
15.	Система голосования	1(10мест)	Русский язык

ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Наличие технических средств

№	наименование	Наличие и соответствие требованиям ФГОС
количество	% от требований ФГОС
1	Экран проекционный	6	85
2	Интерактивный класс	4	100
3	Интерактивный комплекс	2	50
4	Мобильный компьютерный класс(нетбуки)	10	45
5	Принтер	13	100
6	Ноутбук	16	85
7	Проектор	11	100
8	Комплект для интерактивного голосования	1	100
9	Предметный кабинет	2	100
10	Стационарный компьютерный класс	1	100

Информация о ежедневном меню горячего питания обучающихся по образовательным программам начального общего образования размещена на странице раздела Питание.

Организация питания обучающихся

«Школа – наш второй дом». Кто хоть раз в жизни не слышал этих слов? Да, дети проводят в школе даже не половину дня, а большую часть своего времени. Ребёнок входит из дома около восьми часов утра, и, учитывая сегодняшнюю нагрузку, нередко попадает домой к пяти часам вечера. И поэтому школьному питанию, и особенно горячему питанию, в современном обществе должно уделяться большое внимание. Горячее питание детей во время пребывания в школе является одним из важных условий поддержания их здоровья и способности к эффективному и плодотворному обучению. Хорошая организация школьного питания ведёт к улучшению показателей уровня здоровья населения, и в первую очередь детей. Поэтому школьное питание является одним из важных факторов, определяющих здоровье подрастающего поколения. Полноценное и сбалансированное питание способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию детей и подростков, создаёт условия к их адаптации к современной жизни.

В соответствии с федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» организация питания обучающихся возлагается на организацию, осуществляющую образовательную деятельность (статья 73). В МБОУ «Средняя школа посёлка Домново» большое внимание уделяется рациональному и сбалансированному питанию обучающихся. Основным документом, определяющим требования к организации и режиму питания, работе школьного пищеблока, является Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 и Устав МБОУ «Средняя школа посёлка Домново», в соответствии с которыми в школе организованы горячие завтраки и обеды для обучающихся школы.

Для организации питания обучающихся в школе имеется:

 2 обеденных зала на 72 посадочных места, оснащенной современной столовой мебелью;

 современное оборудование: 2 плиты 4-х конфорочные, холодильники, электрические водонагреватели, и т.д.

Обучающие имеют возможность получить горячее питание (платное и с дотацией из областного бюджета).

На основании гражданско-правового договора на оказание услуг по организации питания учащихся в школе осуществляет питание ООО «Русский пир»

Дотационное горячее питание было организовано для учащихся следующих категорий в соответствии с постановлением Правительства Калининградской области от 25 декабря 2013 года № 1002 г.

«Об обеспечении питанием обучающихся за счет средств областного бюджета»

 дети с ограниченными возможностями здоровья;

 дети из многодетных семей;

 дети из семей находящихся в трудной жизненной ситуации;

 дети по состоянию здоровья;

 дети из малообеспеченных семей;

График питания:

Перемена	Время	Вид питания	Классы
1 перемена	9.45 – 9.55	завтраки	Дошкольная группа
2 перемена	11.35 – 11.55	обеды	1-4
3 перемена	12.40 – 13.00	обеды	5-11
4 перемена	13.45 – 13.55	Платное питание, буфет

Питание в школьной столовой организовано и работает по 2 –недельному меню для учащихся 1-4 классов, 5-9 классов и 10-11 классов, которое составлено в соответствии санитарно – гигиеническим требованиям.

В столовой выполняются все санитарно – эпидемиологические требования к

организации питания обучающихся в школе. Школьная столовая полностью

укомплектована необходимой посудой. Ее чистоте уделяется повышенное внимание. Мытье и дезинфекция производятся с соблюдением всех норм санитарно-гигиенического режима, используются самые лучшие средства дезинфекции.

Ежедневно в меню включены салаты, витаминизированные продукты. Приготовление блюд, санитарная обработка кухонного инвентаря и посуды, содержание санитарного и эстетического уровня кухни и зала работниками столовой проводится добросовестно, в соответствии с нормативными требованиями.

В школе создана комиссия по контролю качества организации питания, которая

регулярно проводит рейды по изучению состояния работы школьной столовой.

Составляются акты по проверке качества и количества готовой продукции , порционных блюд. Вес и качество порционных блюд всегда хорошее, соответствует предъявляемым требованиям СанПина и меню.

Ведется строгий ежедневный учет и ежемесячная отчетность по питанию учащихся.

Чтобы вырастить здорового ребенка необходимо создать условия для его полноценного воспитания и развития. Один из основных факторов, определяющих состояние здоровья ребенка, его физическое и умственное развитие - организация качественного питания подрастающего поколения. За фразой «школьное питание» стоит здоровье наших детей.

По данным валеологов болезни органов пищеварения у детей и подростков занимают 3-е место. Поэтому важным фактором сохранения здоровья учеников является организация правильного питания не только дома, но и в школе.

Специалисты считают, что ухудшение здоровья детей связано с неполноценным питанием, гиповитаминозами, химическими загрязнениями окружающей среды, и отсутствием навыков и привычек здорового образа жизни.

Основные задачи по организации питания:

1. Обеспечение льготным питанием категорий учащихся.

2. Создание благоприятных условий для организации рационального питания

обучающихся с привлечением средств родителей (законных представителей);

3. Укрепление и модернизация материальной базы помещений пищеблока школы;

4. Повышение культуры питания;

5. Обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания;

6. Проведение систематической разъяснительной работы среди родителей (законных

представителей) и обучающихся о необходимости горячего питания.

Основные принципы политики школы в области здорового питания:

1. рациональное питание детей, здоровье ученика - важнейшие приоритеты школы;

2. питание должно способствовать защите организма от неблагоприятных условий

окружающей среды.

Организация питания в школе, с нашей точки зрения, предполагает следующие аспекты:

1. организационно-аналитическая работа, информационное обеспечение;

2. методическое обеспечение;

3. работа по воспитанию культуры питания, пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся;

4. организация работы по улучшению материально-технической базы столовой, расширению сферы услуг для учащихся и их родителей.

Наличие условий для охраны здоровья обучающихся.

В целях развития и совершенствования здоровьесберегающей деятельности педагогический коллектив школы работает по следующим направлениям:

Учебно-воспитательная работа:

• соблюдение режима учебных занятий и самостоятельной работы учащихся разных возрастных групп;
• организация ступенчатого режима повышения учебной нагрузки для учащихся первого классов с целью облегчения адаптации к новым условиям;
• составление расписания в соответствии с гигиеническими требованиями;
• осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой);
• создание условий для развития индивидуальных способностей и отдыха по интересам;
• контроль за правильным использованием технических средств обучения;
• организация перемен и длительной динамической паузы с обязательным пребыванием ( по возможности) на открытом воздухе;
• организация перемен, создание условий, способствующих оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастных групп;
• организация и создание условий для занятия учащихся физической культурой и спортом.

Диагностическая работа:

• осуществление медико-педагогического мониторинга учащихся (плановое проведение медосмотров для выявления отклонений в самочувствии и здоровья учащихся с целью дальнейшей корректировки и предупреждения обострений);
• выяснение роли природно-климатических, биологических (наследственных) и социально-экономических условий и факторов в процессе формирования личностных качеств и здоровья учащихся;
• создание «паспорта здоровья» учащегося с целью определения условий для оптимальной работоспособности и жизнедеятельности;
• проведение оценки степени трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации их к функциональным возможностям учащихся разных возрастных групп;
• анализ результатов медицинских исследований и ознакомление всего педагогического коллектива и родителей (законных представителей) учащихся с конечными результатами медицинских осмотров и профилактических мероприятий.

Профилактическая и коррекционная работа:

• формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и педагогов;
• мониторинг санитарного состояния учебного помещения (отопление, вентиляция, освещенность, водоснабжение, канализация);
• контроль за техническим состоянием электрооборудования, соблюдением правил его эксплуатации;
• контроль за состоянием рабочей мебели (ученические столы, стулья, классные доски, шкафы), а также соответствием ее возрастным характеристикам;
• контроль за недопустимостью использования вредных для здоровья строительных материалов и красок в процессе ремонта классных комнат и всего помещения школы;
• оснащение необходимым сантехническим оборудованием туалетов, учитывая разность возрастного контингента учащихся;
• контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильное сочетание продуктов).

Опытно-экспериментальная и научно-методическая работа:

• повышение грамотности учителей, формирование их готовности к работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся;
• контроль за недопустимостью использования в отношении учащихся и учителей непроверенных оздоровительных систем и методов;
• проведение экспертизы всех используемых в образовательном процессе программ, методов воспитания и обучения, оздоровительных мероприятий с целью изучения влияния на самочувствие и здоровье учащихся;

Информационно-просветительская работа:

• использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни (публикации в газете, организация лекций, семинаров, проведение недели здоровья, дней здоровья);
• использование наглядной агитации (выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья в классных комнатах) и воспитание учащихся личным примером (привлекательность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, занятия спортом, отказ от вредных привычек);
• осуществление профориентации школьников с учетом состояния здоровья и психофизических особенностей каждого ученика.

Здоровьесберегающая деятельность:

• создание экологически комфортной образовательной среды;
• апробация и внедрение различных техник сохранения и укрепления здоровья в учебно-воспитательном процессе;
• управление процессом формирования культуры здоровья и здорового образа жизни;
• организация валеологического сопровождения учащихся;
• мониторинг здоровья и здоровьесберегающей (здоровьеформирующей) деятельности в образовательном учреждении (слежение за здоровьем учащихся, качеством образовательного процесса, эффективностью управления и здоровьесбережения);
• методическое сопровождение системы непрерывного повышения уровня профессиональной готовности педагогов к здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности.

Одним из факторов, позволяющих приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребенка, является оптимизация двигательного режима ученика.

Гимнастика на уроке позволяет снимать состояние усталости на уроке, ослабить психологическую напряженность, вызванную интенсивностью занятия и просто дать ребенку возможность подвигаться.

Динамические паузы в течение учебного дня и физкультурные минутки должны обязательно включать в себя упражнения для снятия напряжения глаз и профилактики ухудшения зрения. В нашей школе физкультминутки регулярно проводятся на всех уроках во всех классах.

Уроки физического воспитания проходят по расписанию. К сожалению, у нас нет возможности делить детей на подгруппы по медицинским или физиологическим показателям, по видам деятельности на уроке. Часть уроков проводятся в зале. При благоприятных погодных условиях уроки физкультуры и некоторых других предметов проводятся на природе.

Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является проблема внеурочной занятости детей, организации досуга, дополнительного образования:

• Организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;

• Реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры отношения к своему здоровью;

• Система школьного самоуправления;

• Развитие системы внеурочной занятости детей.

В рамках реализации программы «Здоровье»:

- учителями ведутся беседы «Разговор о правильном питании», «Наше здоровье – в наших руках»;

- проводится анкетирование по питанию в школьной столовой и дома;

- в летнем пришкольном лагере работают вожатыми волонтеры, которые проводят спортивно-массовые мероприятия;

- систематически проводится диспансеризация учащихся;

- классными руководителями совместно с медицинскими работниками проводятся беседы, лекции, мероприятия;

- классными руководителями ведутся Дневники здоровья учеников.

Проблему здоровьесберегающей деятельности в школе невозможно

отделить от организации физкультурно-оздоровительной работы с учащимися.

Для детей проходят занятия, включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе, общеразвивающие упражнения, спортивные эстафеты, соревнования. Проводятся соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу. Проводятся общешкольные Дни Здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и родителей. В школе сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Школе в этом помогают медицинские специалисты.

В кабинетах силами учителей оформлены Уголки здоровья, которые обновляются каждую четверть.

Определенная работа ведется учителем основ безопасности жизнедеятельности. Лекции, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.

Во второй половине дня, ученики посещают школьные спортивные секции, секции на базе ДЮСШ, кружки по интересам, участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, в организации экскурсий, походов и прогулок.

В летнее время на базе школы в пришкольном оздоровительном лагере дневного пребывания отдыхают более 80% учащихся начального и среднего звена.

В начале учебного года с самых первых дней учителем совместно с администрацией отслеживается адаптация учащихся первого класса к школьным занятиям и в целом к школе, так как именно от этого зависит психическое здоровье детей. Аналогичная работа проводится и с учащимися 5 класса.

Правила использования сети Интернет

в общеобразовательном учреждении

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящие Правила регулируют условия и порядок использования сети Интернет через ресурсы общеобразовательного учреждения (далее - ОУ) учащимися, преподавателями и сотрудниками ОУ.

1.2. Настоящие Правила имеют статус локального нормативного акта ОУ. Если нормами действующего законодательства Российской Федерации предусмотрены иные требования, чем настоящими Правилами, применяются нормы действующего законодательства Российской Федерации.

1.3. Использование сети Интернет в ОУ подчинено следующим принципам:

соответствия образовательным целям;

способствования гармоничному формированию и развитию личности;

уважения закона, авторских и смежных прав, а также иных прав, чести и достоинства других граждан и пользователей Интернета;

приобретения новых навыков и знаний;

расширения применяемого спектра учебных и наглядных пособий;

социализации личности, введения в информационное общество.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОЛИТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕТИ ИНТЕРНЕТ В ОУ

2.1. Использование сети Интернет в ОУ возможно исключительно при условии ознакомления и согласия лица, пользующегося сетью Интернет в ОУ, с настоящими Правилами.

Ознакомление и согласие удостоверяется подписью лица в Листе ознакомления и согласия с Правилами. Ознакомление и согласие несовершеннолетнего удостоверяется, помимо его подписи, также подписью его родителя или иного законного представителя.

2.2. Руководитель ОУ (Директор ОУ) является ответственным за обеспечение эффективного и безопасного доступа к сети Интернет в ОУ, а также за внедрение соответствующих технических, правовых и др. механизмов в ОУ.

2.3. Непосредственное определение политики доступа в Интернет осуществляет Общественный Совет ОУ, состоящий из представителей педагогического коллектива, сотрудников ОУ.

Очередные Собрания Общественного Совета ОУ проходят с периодичностью, установленной Общественным Советом ОУ.

Общественный Совет ОУ:

принимает решение о разрешении/блокировании доступа к определенным ресурсам и (или) категориям ресурсов сети Интернет, содержащим информацию, запрещенную законодательством Российской Федерации и/или несовместимую с задачами образовательного процесса с учетом социокультурных особенностей региона;

определяет характер и объем информации, публикуемой на Интернет-ресурсах ОУ;

дает Директору ОУ рекомендации о назначении и освобождении от исполнения своих функций лиц, ответственных за непосредственный контроль безопасности работы в сети Интернет и соответствия ее целям и задачам образовательного процесса.

2.4. Во время занятий контроль за использованием учащимися сети Интернет в соответствии с настоящими Правилами осуществляет преподаватель, ведущий занятие.

Преподаватель:

наблюдает за использованием компьютера и сети Интернет учащимися;

запрещает дальнейшую работу учащегося в сети Интернет в случае нарушения учащимся настоящих Правил и иных нормативных документов, регламентирующих использование сети Интернет в ОУ;

принимает предусмотренные настоящими Правилами и иными нормативными документами меры для пресечения дальнейших попыток доступа к ресурсу/группе ресурсов, несовместимых с задачами образования.

Во время использования сети Интернет для свободной работы контроль за использованием сети Интернет осуществляет лицо, уполномоченное на то Общественным Советом ОУ (далее - Уполномоченное лицо).

Уполномоченное лицо:

определяет время и место для свободной работы в сети Интернет учащихся, преподавателей и сотрудников ОУ с учетом использования соответствующих технических мощностей ОУ в образовательном процессе, а также длительность сеанса работы одного человека;

контролирует объем трафика ОУ в сети Интернет;

наблюдать за использованием компьютера и сети Интернет учащимися;

запрещает дальнейшую работу учащегося в сети Интернет в случае нарушения учащимся настоящих Правил и иных нормативных документов, регламентирующих использование сети Интернет в ОУ;

не допускает учащегося к работе в Интернете в предусмотренных настоящими Правилами случаях;

принимает предусмотренные настоящими Правилами и иными нормативными документами меры для пресечения дальнейших попыток доступа к ресурсу/группе ресурсов, несовместимых с задачами образования.

2.5. При использовании сети Интернет в ОУ осуществляется доступ только на ресурсы, содержание которых не противоречит законодательству Российской Федерации и не является несовместимым с целями и задачами образования и воспитания учащихся.

Проверка такого соответствия осуществляется с помощью специальных технических средств и программного обеспечения контекстного ограничения доступа, установленного в ОУ или предоставленного оператором услуг связи.

Использование сети Интернет в ОУ без применения данных технических средств и программного обеспечения (например, в случае технического отказа) допускается только для лиц, достигших 18 лет, с индивидуального разрешения Директора ОУ.

Пользователи сети Интернет в ОУ понимают, что технические средства и программное обеспечение не могут осуществлять полную фильтрацию ресурсов сети Интернет в связи с частотой обновления ресурсов сети Интернет и в связи с этим осознают возможную опасность столкновения с ресурсом, содержание которого противоречит законодательству Российской Федерации и является несовместимым с целями и задачами образовательного процесса. Участники процесса использования сети Интернет в ОУ осознают, что ОУ не несет ответственности за случайный доступ к подобной информации, размещенной не на Интернет-ресурсах ОУ.

2.6. Принятие решения о политике доступа к ресурсам/группам ресурсов сети Интернет принимается Общественным Советом ОУ самостоятельно либо с привлечением внешних экспертов, в качестве которых могут привлекаться:

лица, имеющие специальные знания либо опыт работы в рассматриваемой области;

представители органов управления образованием.

При принятии решения Общественный Совет ОУ, эксперты руководствуются:

законодательством Российской Федерации;

специальными познаниями, в том числе полученными в результате профессиональной деятельности по рассматриваемой тематике;

интересами учащихся, целями образовательного процесса;

рекомендациями профильных органов и организаций в сфере классификации ресурсов сети Интернет.

2.7. Отнесение определенных категорий и/или ресурсов в соответствующие группы, доступ к которым регулируется техническим средствами и программным обеспечением контекстного технического ограничения доступа к информации, осуществляется лицом, уполномоченным Директором ОУ по представлению Общественного совета ОУ.

Категории ресурсов, в соответствии с которыми определяется политика использования сети Интернет в ОУ и доступ к которым регулируется техническими средствами и программным обеспечением контекстного технического ограничения доступа к информации, определяются в установленном порядке.

2.8. Принципами размещения информации на Интернет-ресурсах ОУ являются:

соблюдение действующего законодательства Российской Федерации, интересов и прав граждан;

защита персональных данных учащихся, преподавателей и сотрудников;

достоверность и корректность информации.

В информационных сообщениях о мероприятиях на сайте ОУ и ее подразделений без согласия лица или его законного представителя могут быть упомянуты только фамилия и имя учащегося либо фамилия, имя и отчество преподавателя \ сотрудника \ родителя.

При истребовании такого согласия (представитель ОУ и (или) представитель Общественного Совета ОУ) разъясняет лицу возможные риски и последствия опубликования персональных данных. ОУ не несет ответственности в случае наступления таких последствий, если имелось письменное согласие лица (его представителя) на опубликование персональных данных.

3. ПРОЦЕДУРА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

3.1. Использование сети Интернет в ОУ осуществляется, как правило, в целях образовательного процесса. В рамках развития личности, ее социализации и получения знаний в области сети Интернет и компьютерной грамотности лицо может осуществлять доступ к ресурсам не образовательной направленности.

3.2. По разрешению Уполномоченного лица учащиеся (с согласия родителей, законных представителей), преподаватели и сотрудники вправе:

размещать собственную информацию в сети Интернет на Интернет-ресурсах Образовательного учреждения;

иметь учетную запись электронной почты на Интернет-ресурсах ОУ.

3.3. Учащемуся запрещается:

находиться на ресурсах, содержание и тематика которых является недопустимой для несовершеннолетних и/или нарушающей законодательство Российской Федерации (порнография, пропаганда насилия, терроризма, политического или религиозного экстремизма, национальной, расовой и т.п. розни, иные ресурсы схожей направленности);

осуществлять любые сделки через Интернет;

осуществлять загрузки файлов на компьютер ОУ без разрешения уполномоченного лица;

распространять оскорбительную, не соответствующую действительности, порочащую других лиц информацию, угрозы.

3.4. Уполномоченное лицо проверяет, является ли данный учащийся допущенным до самостоятельной работы в сети Интернет.

3.5. При случайном обнаружении лицом, работающим в сети Интернет, ресурса, содержимое которого несовместимо с целями образовательного процесса, он обязан незамедлительно сообщить о таком ресурсе Уполномоченному лицу с указанием его Интернет-адреса (URL) и покинуть данный ресурс.

Уполномоченное лицо обязано:

принять сообщение лица, работающего в сети Интернет;

довести информацию до сведения Общественного Совета ОУ для оценки ресурса и принятия решения по политике доступа к нему в соответствии с п.2.3 настоящих Правил;

направить информацию о некатегоризированном ресурсе оператору технических средств и программного обеспечения технического ограничения доступа к информации (в течение суток);

если обнаруженный ресурс явно нарушает законодательство Российской Федерации - сообщить об обнаруженном ресурсе по специальной "горячей линии" для принятия мер в соответствии с законодательством Российской Федерации (в течение суток).

Передаваемая информация должна содержать:

Интернет-адрес (URL) ресурса;

тематику ресурса, предположения о нарушении ресурсом законодательства Российской Федерации либо несовместимости с задачами образовательного процесса;

дату и время обнаружения;

информацию об установленных в ОУ технических средствах технического ограничения доступа к информации.