РП _Изобразительное искусство_, 2 класс

Правдинский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа поселка Домново»
(МБОУ «Средняя школа поселка Домново»)

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБОУ «Средняя школа поселка
Домново»
(протокол №1 от 27.08.2021)

УТВЕРЖДЕНО
приказом и.о.директора
_______________________П.А. Телятник
(приказ №222 от 27.08.2021)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
2 класс

2021 год

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» к
концу 2 года обучения:
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,
которые они должны преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»:
• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в
целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
•сформированность
эстетических
чувств,
художественно-творческого
мышления,
наблюдательности и фантазии;
•сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством,
природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
•развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в
команде одноклассников од руководством учителя;
•умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть рабаты с общим замыслом;
•умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств
его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
•освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
•овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
• формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
по родовидовым признакам;
•овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
•использование
средств
информационных
технологий
для
решения
различных
учебнотворческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т. д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих
задач; • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
•осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в
жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты
как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства; •овладение элементарными практическими умениями и навыками в
различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре,
художественном конструировании), а также в специфических формах художественной
деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы
мультипликации и пр.);
• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные
виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы , событий окружающего мира
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько
великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства,
• выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего
региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в
доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные
материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,
основы графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных
регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности
человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых
по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
•способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и
богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
2. Содержание учебного предмета
Чем и как работают художники (8 ч)
Три основные цвета – желтый, красный, синий. Белая и черная краски. Пастель и цветные
мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических материалов. Выразительные возможности

материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные
материалы (обобщение темы).
Реальность и фантазия (7 ч)
Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение
и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья – Мастера Изображения,
Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
О чем говорит искусство (11 ч)
Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животного.
Изображение характера человека: женский образ. Изображение характера человека: мужской
образ. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чем говорят украшения. Образ
здания. В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли,
настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство (8 ч)
Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Что такое ритм
линий? Характер линий. Ритм пятен. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет,
пропорции – средства выразительности.
3.Календарно - тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Тема
Три основные краски, строящие многоцветие мира. Поляна цветов.
(Модуль)

Количество
часов
1

Пять красок – всё богатство цвета и тона. Природная стихия.
(Модуль) Входной контроль
Пастель, цветные мелки; их выразительные возможности. Осенний
лес.
Выразительные возможности аппликации. Создание в технике
аппликации коврика.
Выразительные возможности графических материалов. Лес. Тушь.
Лепка из пластилина. Животное родного края.
Выразительные возможности бумаги. Игровая площадка.

Для художника любой материал может стать выразительным.
Праздничный город. Пуговицы, фантики, конфетти, ниток.
Изображение и реальность. Изображение животного.
Зачетная работа за 1 четверть
Изображение и фантазия. Сказочное несуществующее животное.
(Модуль)
Украшение и реальность. Веточка с инеем или паутинка с капелькой
росы.
Украшение и фантазия. Украшение заданной формы.
Кокошники.

1
1
1
1
1

1
1
1
1

Постройка и фантазия

1
3

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда
работают вместе.
Изготовление елочных украшений
Зачетная работа за 2 четверть
Изображение природы в различных состояниях. (Модуль)

Характер изображаемых животных.

13.
14
15
16

(Модуль)

Создание яркого образа животного (веселого, стремительного,
агрессивного и т. п.)
Художники-анималисты. Рисование по памяти. Любимая кошка.

Выражение характера человека в изображении. Мужской образ.

Мужской образ. Портрет папы.

Выражение характера человека в живописи и графике.
Рисование по представлению. Женский образ.

Образ человека в скульптуре

Женский образ. Портрет матери.

Изображение природы в разных состояниях. Контрастные состояния
моря.
Индивидуальное создание панно. Украшение двух,
противоположных по намерению, флотов.
Создание коллективного панно. Сказочные миры.
Зачетная работа за 3 четверть
Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Угасающий
костер на фоне ночного неба. (Модуль)
Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение
весенней земли. (Модуль)
Линия как средство выражения: ритм линий.
Изображение весенних ручьев на фоне земли.
Линия как средство выражения: характер линий.
Изображение ветвей с определенным характером и настроением.
Ритм пятен как средство выражения. Аппликация
Создание изображения ритмично летящих птиц.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции. Создание коллективного
панно. Весна. Шум птиц.

26
27
28
29
30
31
32
33
34

Итоговый урок года. «Музей искусств»
Итоговый контроль

1
1
1
1
1
1

1
1
1

РП _Изобразительное искусство_, 2 класс

ВНИМАНИЕ!